Madrid-studenter leder för första gången i PISA: det bästa inom matematik och naturvetenskap

<p>Los estudiantes de la Comunidad de<b> <a href="https://www.20minutos.es/internacional/espana-consolida-su-declive-pisa-ciencia-lectura-matematicas-supera-media-uso-ia-para-los-deberes_7033823_0.html">Madrid ocupan los tres primeros puestos de España en el informe PISA en competencias científicas, matemáticas y lectura.</a></b> En estas dos primeras materias, la región se posiciona a la cabeza, mientras que en comprensión lectora se sitúa en el segundo puesto por detrás de Asturias. <a href="https://www.20minutos.es/noticia/5196496/0/los-alumnos-de-madrid-estan-entre-los-cinco-primeros-puestos-del-informe-pisa-en-espana/" target="_blank">A pesar de los resultados en la prueba de 2025, en comparación con los datos de hace tres años, el rendimiento general en Madrid ha descendido, </a>al igual que en el conjunto nacional. Entre las cifras que aporta el informe se refleja que la región tiene un porcentaje de repetidores del 19,6% y también una escasez de recursos materiales, en especial en los centros de titularidad pública. Por otro lado, sobre el uso de recursos digitales, el 30,4% manifiesta distraerse al utilizarlos durante sus clases de ciencias.</p><p>El informe PISA se realiza cada tres años entre los alumnos de 15 y 16 años para analizar el nivel de conocimientos básicos. La prueba realizada en 2025 contó con la participación de 956 centros y casi 30.000 alumnos de toda España. Los resultados posicionan a Madrid como la región con mejor nota en competencias científicas con 495 puntos por delante de Castilla y León (493) y Asturias (492). Por su parte, en lectura los estudiantes de la región ocupan la segunda posición con 469 puntos, por detrás de Asturias (471). Asimismo, en matemáticas los centros de Madrid también se sitúan en el primer puesto con 477 puntos, por delante de Castilla y León (472) y Cantabria (470). Este año los datos de Cataluña no son comparables con el resto de autonomía ya que se excluyó de la prueba a los alumnos con necesidades especiales, lo que altera los resultados.</p><p>A nivel nacional, la media en ciencias se sitúa en 477 puntos, por detrás de la media de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con 482 puntos y de la Unión Europea con 481. En lectura, España cosecha 451 puntos, la OCDE 461 y la UE 459. Por último, en matemáticas, los estudiantes alcanzan 457 puntos, frente a los 463 de la OCDE y los 463 de la UE. <b>La tendencia generalizada en el conjunto del país es un empeoramiento en el rendimiento de los estudiantes. </b>En concreto, en la Comunidad de Madrid hace tres años los alumnos de los centros obtuvieron 502 puntos en ciencias, 496 puntos en lectura y 494 puntos en matemáticas.</p><p>Tras conocerse los resultado de PISA, desde la Comunidad de Madrid han celebrado los resultados y haber escalado posiciones en la comparativa con otras regiones. "Este liderazgo de la Comunidad de Madrid, que obtiene además unos resultados muy por encima de la media de la UE y la OCDE, <b><a href="https://www.20minutos.es/madrid/curso-madrid-arrancara-con-1-280-nuevos-profesores-refuerzo-matematicas-adaptadas-bajada-ratios-toda-eso_7032007_0.html">respaldan la excelencia de sus centros escolares y la apuesta del Gobierno regional</a> </b>por un modelo educativo que este año tiene un récord histórico tanto en Presupuesto como en docentes, becas y ayudas para las familias", han expuesto desde el Ejecutivo autonómico. "Este estudio educativo certifica cómo la región supera a países considerados potencias mundiales o de referencia educativa. Así, los alumnos madrileños obtienen mejores notas en sus conocimientos de Matemáticas que sus homólogos de Finlandia, Suecia, Dinamarca, Estados Unidos, Francia, o Alemania. En Ciencias, la Comunidad de Madrid saca mayor nota que los escolares de Bélgica, Suecia o Países Bajos. Y en Lectura, rebasan las calificaciones de los alumnos de Noruega, Alemania, Lituania o Francia", han declarado.</p><p>Desde el Ejecutivo autonómico consideran que estos resultados son el fruto de las políticas educativas desplegadas en la región en los últimos años, a pesar del <b>"destrozo que suponen las leyes educativas socialistas y el desplome en la era Sánchez", </b>ha apuntado la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso. El Gobierno regional indica que seguirán con sus planes para reforzar las matemáticas y la comprensión lectora. <a href="https://www.20minutos.es/madrid/practicar-calculo-10-minutos-dia-poner-ingenieros-dar-clase-plan-madrid-reforzar-matematicas_6243123_0.html">El curso pasado se puso en marcha una estrategia para mejorar las competencias del alumnado en materias como el cálculo </a>y este curso se ha lanzado una iniciativa para atajar la deficiencia de los estudiantes en comprensión lectora.</p><h2>Repetidores, recursos en centros públicos y tecnología</h2><p>Además del rendimiento académico, el informe PISA recoge otros datos sobre la situación educativa en cada región. El porcentaje de alumnos en Madrid que no promociona de curso se sitúa en el 19,6%, por debajo de la media nacional del 22%. Estas cifras, segmentadas por tipo de centro, reflejan que <b>el número de repetidores en los institutos de titularidad pública este porcentaje es mayor que en los centros privados, </b>un 26,8% frente a un 9,7%, respectivamente. El informe también señala que los estudiantes que no han repetido tienen mejores resultados en las pruebas.</p><p>En relación a la<b> falta de recursos materiales </b>en los espacios educativos, Madrid es una de las regiones en las que más se marca la diferencia entre centros públicos y privados en este aspecto, presentando los primeros mayores limitaciones, junto con Castilla y León, Canarias, Aragón, Ceuta y las Islas Baleares.</p><p>Por último, entre los datos, también se analiza la <b>repercusión de los recursos digitales en la concentración.</b> El 30,4% de los estudiantes declaran distraerse en la mayoría o en todas las clases por el uso de aparatos electrónicos. Esto se agudiza más en el caso de los chicos (un 32,6%) que en el de las chicas (28,4%). Asimismo, la situación socioeconómica también influye, aunque en menor medida. En las situaciones más favorables afecta a un 30,4% y en los casos desfavorecidos un 31,9%. A nivel nacional el 29,2% de los alumnos manifiesta tener este problema con la tecnología, reproduciéndose patrones similares.</p>